《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出，辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。2009 年 8 月，我如愿成为一名大学辅导员，在这 16 年的工作生涯中，先后从事过学生教育管理、行政机关服务等工作，连续 16 年担任学生班主任，截至目前带过 14 个班级，2000 余名学生。
一、以德立身，发挥自身的表率作用
“老师对于学生”就像“父母对于孩子”。教育的本质是唤
醒思维和激励成长，你是什么样子，学生（孩子）就学什么样
子，同样，你如何对待学生（孩子），学生（孩子）就会如何
回馈你。
仍记得工作第一天，我充满期待和信心地将 QQ 签名改为
“为祖国健康工作 50 年！”我满怀感恩地面对身边的一切美
好，带着 2009 级经济系第一届学生，积极乐观、热情饱满地
工作和生活。我用心用爱、一点一滴营造一切对学生有利的学
习氛围，不论是军训期间我冒雨陪他们站军姿，还是学生失恋
我整宿陪伴他们到天亮，我只想发自内心地陪伴他们同学习共
成长。自然，“人与人之间的感情是相互的”作为成年人的他
们也能感知到我对他们的爱，纷纷对我报以真心。
工作后的教师节或生日，全班同学时常给我制造各种惊喜：
熬夜准时 0 点一起发短信祝我节日（生日）快乐；每个同学自
发手写一封信叠出千纸鹤、心、小花的模样送给我；他们抱着
大熊、手捧鲜花，一起在我宿舍楼下或教室齐唱生日歌的那一
刻，我泪流满面，哭着拥抱他们每一个人。所有的这一切时刻
让我坚定自己的初要做一名学生喜爱的辅导员，我们上学
时候想要一个什么样的好老师，我就要做一个什么样的好老
师”。
我们培养的学生成长成才，这会促使我们更加努力地提高自
己，因为“学为人师”老师应与时俱进、踏实做好学问，有充
足的知识和品格来教导学生；我们取得了一定成绩，也会给学
生起到影响表率作用，因为“行为世范”老师要努力树立自己
的形象，规范自己的行为，成为学生以及社会中的楷模。
二、与生为友，用欣赏的眼光看学生
师生关系最“美好”的模样就是相互成就，共同成长。
自成为一名老师开始，我秉持亦师亦友，师生相长的理念，
与学生相互陪伴、共同成长。在日常工作中，我坚持每天与不
同的学生谈心谈话，时常深入学生宿舍与课堂。
记得 2010 年的正月开学，按照惯例要召开班会。那个晚
上狂风呼啸、雨雪交加，我与同为经济系辅导员的满老师说
“与其淋湿几十个同学，还不如就淋咱俩”说完，我们撑着伞
就去走访宿舍，决定进社区开班会。走完男生宿舍往女生宿舍
走的路上，伞已经被掀翻过去无法使用，横着飞的雨雪把我俩
的裤子全部淋透，冰冷的雨水湿到了我们的腰部，脚底下踩着
的鞋灌满了水，深一脚浅一脚，终于艰难地走到女生宿舍。推
门的一刻看着我俩落汤鸡一样的模样，她们都惊呆了，有的甚
至心疼地哭起来，几个宿舍的女生都涌到第一个宿舍，贴心地
给我们擦身上的雨水，给我俩换拖鞋外套、披上厚厚的棉衣，
又开心地聊起永远说不完的话题……从那以后，他们更懂事，
更努力，我所带的班级从学院先进班集体到烟台大学红旗团支
部，方方面面都在闪放光芒。
德国哲学家雅思贝尔斯说过“教育的本质是一棵树摇动另
一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
教育就是老师、父母、身边的人，用自己的一言一行去影响着
一颗颗有效的种子，让他们生根发芽，让花成花，让树成树。
一个积极努力的好老师，足以廉顽立懦，改变人的一生，因为
努力的意义，影响的不光是自己，还有你身边的人
。
