为深度回应新时代人才培养需求，扎实推进课堂教学革命，环境设计系近日立足专业特色，系统规划并全面启动了“磨课”专项工作。本次行动旨在通过全员、全过程、全方位的教学研磨，构建以“学生中心、成果导向、持续改进”为内核的教学新范式，以磨促建、以磨促改、以磨促新，全面提升教师教学水平与专业人才培养质量。

顶层设计：对标OBE，锚定教学改革新航向

行动伊始，系部便确立了“标准先行、系统推进”的顶层设计。在9月25日的磨课工作部署会议上，系部精准“拆解”教学任务，成立了室内设计、景观设计及基础课三大磨课组，并组建了由教学专家、系部督导及骨干教师构成的磨课审查组，确保研磨“有标可依、有据可评”。

会议明确，本次磨课不再是传统意义上的“听课评课”，而是一场对标OBE（成果导向教育）教学理念的深度教研。所有教师需在第6至16周内完成至少三轮“教案研磨-课堂实践-反思改进”的循环。审查组将严格依据OBE原则，审查教学设计是否真正体现了 “学生中心、成果导向、持续改进” 的核心要求，旨在推动教学模式从“教师中心”向“学生中心”的根本转变。

深度实践：聚焦“真问题”，打造高效设计课堂

10月23日，景观设计磨课组率先垂范，进行了首轮集中磨课，展现了环境设计专业课堂的教学创新。

在展示环节中，教师们彻底摒弃了“灌输式”的概念宣讲，转而聚焦“真问题”与“实情境”。课程导入不再是简单的概念陈述，而是通过“复盘真实项目情境”、“解构前沿设计案例”或“设置沉浸式设计挑战”，迅速将学生“拉入”专业语境，激发其作为“准设计师”的思考。

学习目标的设定也实现了从“知识点罗列”到“能力点对标”的跨越。诸如“学生能够独立完成一套小型空间的概念方案草图”或“能够调用可持续设计原则，分析并优化场地规划”等可衡量的目标，使教学成效清晰可见、可测可评。审查组专家评价道：“这种设计，让学习目标从墙上的标语，真正变成了学生能力成长的标尺。”

技术赋能：重构“教与学”，构建混合教学新生态

“如何利用信息技术，让设计教学更‘智慧’？”——这成为磨课研讨中的热点。

教师们积极分享了利用在线教学平台重构“教与学”流程的经验：课前，推送“案例资料包”引导学生自主预习；课中，通过“随堂概念设计测试”与“匿名弹幕讨论”激活课堂；课后，利用“作品方案在线互评”与“数字档案袋”实现学习成果的沉淀。

通过平台的即时数据反馈，教师得以精准捕获学生的知识盲区与兴趣点，从而动态调整教学节奏与深度。这不仅构建了“线上预习— 线下深化— 课后巩固” 的教学闭环，更为实现大规模课堂下的“个性化设计辅导”提供了可能，为设计教学注入了全新的活力。

结语：以磨砺促成长，铸就高品质人才培养

此次磨课行动的全面启动，为环境设计系教师搭建了一个宝贵的交流互鉴、共促共进的平台。全系教师正以高度的热情投入这场深刻的教学“大练兵”中。这不仅是一次业务能力的集中检阅，更是一场深刻的教学理念革新。全系将以此为契机，持续打磨“金课”，培育“良师”，为社会输送高素质、强能力、具创新思维的环境设计专业人才奠定坚实基础。