在知识更新迅猛、数字化转型与跨学科融合的当下，身为大学教师的我，深切感受到挑战与机遇如影随形。社会对复合型人才的迫切需求，时刻敦促我对教学工作进行深度反思与持续改进。

初为人师时，我偶然得知一场艺术设计比赛，敏锐地意识到这是提升学生能力的绝佳机遇，便鼓励他们报名参赛。然而，我所教授的是基础课程，难以将比赛内容融入日常教学，只能利用课后时间为学生指导。话刚出口，我便犹豫起来，课后本是放松和自我提升的时间，承担这份指导工作意味着牺牲休息时间。但看到学生眼中对比赛的热切期待，我瞬间坚定决心，毅然放弃休息，全身心投入指导工作。

真正投身到指导学生参与设计比赛的工作后，重重困难如汹涌潮水，排山倒海般向我袭来。彼时，学生们专业知识薄弱，基础设计软件操作难题丛生。面对备赛任务，学生们态度十分消极。由于正值青春年少、活泼好动，他们难以全神贯注，既不愿主动思考，也缺乏备赛动力，只是一味敷衍应付。更无奈的是，部分学生还因各种原因中途放弃。我初涉学生设计比赛指导领域，毫无经验可依，在引领学生的征程中，常有力不从心之感，仿佛置身于迷雾之中，难以精准把握方向。尤为棘手的是，他们在比赛中的获奖率几乎趋近于零。这一残酷现实如同倾盆大雨，浇灭了学生心中仅存的希望，让他们愈发消极，陷入自我怀疑。但我心里无比明晰，这场比赛对学生意义重大，它绝非仅仅是检验学习成果的一次契机，更是助力学生实现自我突破的关键路径。于是，我迅速调整心态，沉下心来，重新精心规划指导方案。为了扭转学生们的消极态度，我逐个与他们深入交流。在交谈中，我着重强调比赛过程所能带来的宝贵成长经历，分享过往学生凭借比赛实现华丽转身、成功蜕变的真实故事，竭尽全力激发他们的兴趣与热情，试图点燃他们内心对比赛的渴望之火。鉴于学生知识薄弱，我课后精心筛选、整理针对性知识，借助网络平台，用通俗易懂的方式讲解设计原理和实用技巧。一旦学生经过学习取得阶段性成果，考核合格后，我便会适时安排他们参与比赛。比赛筹备期间，我全程紧紧跟进。从设计草图的构思，到色彩搭配、材质选择，每个环节我都耐心指导。草图审核时，我仔细分析学生的创意，针对构图不合理、元素冲突等问题，与学生一起探讨修改建议。为拓宽学生视野，我积极联络，邀请业内知名设计师线上分享宝贵经验，组织学生参观优秀设计作品。尽管下班后可自由支配的时间有限，但我始终坚守在指导学生一线，毫不懈怠。

为此，我几乎每日都长时间坐在电脑前，一坐就是几个小时，长期的熬夜久坐，不知不觉中身体埋下了隐患。没过多久，我便察觉到自己出现了痔疮便血的状况。起初我并未在意，只当作是偶然现象。但便血情况日益严重，久久未见好转，最终致使我患上了贫血，不得不长期依靠服用各类药物来维持身体状态。即便身体已然发出如此强烈的警示信号，我也从未有过丝毫退缩之意。

2020年，疫情突发，打乱了教学节奏，但并未动摇我指导学生的决心。当时，我高烧多次，贫血的身体极度虚弱，还伴有喉结痉挛，呼吸疼痛且有窒息风险。然而，看到学生在比赛关键时期发来的求助信息，我强忍病痛，坐在电脑前为他们指导。每说一句话都需忍受剧痛，但我从未中断，认真分析问题、提出建议。那些艰难的日子里，我用行动诠释了对学生的责任与担当，深知设计比赛对学生成长的重要性远胜于个人病痛。我决心帮助他们克服困难，让他们在赛场上绽放光芒。经过不懈努力，学生们在比赛中斩获多项重量级奖项，这是他们努力的成果，也是我十年坚守的见证。十年间，我指导的学生累计获奖上百项，众多学生凭借比赛表现获得升学、留学、就业等机会，开启精彩人生。我见证了他们设计技巧的飞速提升和创新思维的成长，如今他们正稳步迈向复合型人才的方向。看到他们的进步，我深感付出值得。

在教育的道路上，十年坚守只是起点，爱与责任是我永恒的信念。看到学生们在成长道路上留下的坚实足迹，我深知所有付出都化作了他们前行的力量。未来，无论前路如何变幻，我仍将用爱与责任雕琢每一位学生的成长，陪伴他们追逐梦想，见证他们成为更好的自己。因为教育的意义不仅在于传授知识，更在于点燃希望，成就未来。

                                     作者简介

邹金益烟台理工学院讲师；意大利博洛尼亚美术学院硕士；意大利ARTECO艺术家协会会员；烟台市美术家协会会员。

主要讲授课程：《造型基础》、《构成基础》、《插图设计》、《装置设计》。

获得意大利诺瓦拉国家艺术奖铜奖；第七届中国高等学院设计作品大赛二等奖；中国包装创意设计大赛三等奖；2020全球创意设计大奖赛—金岳奖等专业奖项及“优秀指导老师”奖；参与多项课题研究。