（一）教学条件及管理水平100分（权值0.4）（A）
项 目
| 权值
| 验收内容及评分标准
| 评分
| 评分方式
| 备 注
|
优良( 4～5分)
| 及格( 3～3.9分)
| 不及格( < 3分)
|
A1教材及教学文件
| A11
教学大纲、日历
| 2.0
（3.0）
| 有符合专业培养目标最新的教学大纲，教学日历齐全，执行认真。
| 基本齐全。
| 不齐全。
|
| 自评报告
专家评定
|
|
A12
教材及参考书等
| 3.0
（4.0）
| 符合大纲要求，选用近几年出版的教育部推荐教材及与其配套的参考书。
| 教材选用合适。
| 选用教材不合适。
|
| 自评报告
专家评定
|
|
A13
教学资料
| 2.0
（3.0）
| 教学资料、存档材料系统、完整。
| 有一定的教学资料和存档材料。
| 没有或很少。
|
| 自评报告
专家评定
|
|
Al4
教学手段
| 1.0
（2.0）
| 有较系统的多媒体及网络教学资料及模型、挂图等。
| 具有基本的教学手段。
| 没有或很少。
|
| 自评报告
专家评定
|
|
Al5
教学管理
制度
| 1.0
（2.0）
| 制度健全(如开课制度、听课制度、期中教学检查及考试制度等)，执行良好(近三年的原始记录)。
| 有制度，执行一般。
| 制度不健全，执行差。
|
| 自评报告
专家评定
|
|
A2
实
验
| A21
实验开出率
| 1.5
| 公共基础课95% 专业基础课90% 专业课80%。
| 公共基础课90%， 专业基础85%，专业课70%。
| 低于及格规定。
|
| 自评报告
专家评定
|
|
A22
实验设备
| 2.0
| 有开出基本实验的设备，且处于完好状态，使用率高，管理好（基础教学实验一人一套）。
| 具备开出基本实验的设备，管理较好(基础教学实验二人一套)。
| 设备不全，管理较差。
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| 自评报告
专家评定
|
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A23
实验讲义
| 1.5
| 有反映教学大纲要求、质量较高的实验讲义。
| 有完整的实验讲义，水平一般。
| 实验讲义不完整或质量较差。
|
| 自评报告
专家评定
|
|
A24
实验水平
| 1.5
| 除基本要求的实验外，还开出综合性，选修性，设计性实验。
| 能开出基本实验，数据稳定。
| 达不到大纲基本要求。
|
| 自评报告
专家评定
| 开出创新性实验的加3～5分。
|
A25
实验人员
| 1.5
| 有专职的实验教师及满足编制规定的实验人员，工作质量好。
| 有负责实验的教师及满足编制规定的实验人员。
| 无负责实验的教师,试验员数量不足,工作质量差。
|
| 自评报告
专家评定
|
|
A3教学改革与研究
| A31
教学内容的改革
| 1.0
（2.0）
| 有教学改革总体思路和规划，坚持实施；教学内容不断更新，课程体系整体优化，改革效果好。
| 结合专业需要及发展，有所变化。
| 变化很小。
|
| 自评报告
专家评定
|
|
A32
教学方法的改革
| 1.0
（2.0）
| 教学方法不断创新，充分调动学生的学习积极性，注意培养学生的创新意识、学习方法和实践能力，成效显著。
| 教学方法使用得当并根据需要有所改革。
| 教学方法使用不当或没有改革。
|
|
|
A34教学研究成果
| 1.0
（2.0）
| 结合教学改革，有教学研究论文或获院级教学成果二等奖以上的成果。
| 教学研究论文，或获校级教学成果三等奖以上的成果。
| 没有教学论文或未曾获奖
|
| 自评报告
专家评定
|
注：无实验课的课程用括号的权值计分。
（二）课程教学质量100分（权值0.4）（B）
项 目
| 权值
| 验收内容及评分标准
| 评分
| 评分方式
| 备 注
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优良( 4～5分)
| 及格( 3～3.9分)
| 不及格(<3 分)
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B1
讲课质量
| B11
讲课质量
| 学生评2.0
| 1．观点正确，概念清楚，精选教学内容，编排合理；
2．备课充分，讲课认真，重点突出，条理清晰；
3．改进教学方法，注重能力的培养；
4．课堂感染力强，激发学生学习积极性和学习兴趣。
| 1．能按教学大纲要求在规定的学时达到教学要求；
2．教师工作比较认真负责。
| 1．在规定的学时内没达到教学基本要求；
2．任课教师备课、讲课缺乏责任心。
|
| 学生评定
|
|
专家评5.0
| 专家评定
|
|
B2
教学效果
| B21
学生成绩反馈
| 1.0
| 1．学生能掌握教学大纲要求的内容；
2．学生平时成绩良好；
3．统考成绩较好；
4．学生评议教学效果好。
| 1．大部分学生掌握教学大纲规定的内容；
2．学生平时成绩中等；
3．统考成绩—般；
4．学生评议及远期效果中等。
| 学生平时成绩、统考成绩较差，未能达到教学大纲的要求。
|
| 自 评
|
|
B22
同行专家评价
| 1.5
| 同行专家评议教学效果优良(评分在80分以上)。
| 同行专家评议教学效果中等(评分60～79分)。
| 同行专家评议教学效果较差(低于60分)。
|
| 学院组织相关教师评定
|
|
B23
高年级学生和后修课教师的评价
| 1.0
| 1． 高年级学生反映教学效果良好（均有文字记录）；
2．后修课教师对教学效果满意(均有文字记录)。
| 1．学生评议及远期效果中等；
2．后修课教师对教学效果基本满意。
| 1．学生评议教学效果较差；
2．后修课反映有些章节未达到本专业必需的教学基本要求。
|
| 学生评定
教师评定
|
|
B3
教
书
育 人
| B31
教学态度
| 2.0
| 为人师表，治学严谨，能及时了解学生的学习情况，帮助学生端正学习态度，改进学习方法。
| 了解学生一般学习情况，教学工作比较认真负责。
| 对学生学习情况了解很少，教学工作缺乏责任心。
|
| 学生评定
自评报告
专家评定
|
|
B31
学风培养
| 2.0
| 能严格要求学生，因材施教，注意培养学生求实创新的科学作风及遵纪守法。
| 能一般地要求学生完成学习任务，教书育人因材施教等方面开展尚可，效果尚好。
| 不注意学生科学作风和组织纪律性的培养。
|
| 学生评定
自评报告
专家评定
|
B4
其它教学环节质量
| B41
考试（课程设计、论文)
| 2.0
| 命题质量较高，卷面成绩分布合理，合格率≥80%，实行教考分离，统一标准阅卷，有试卷分析。
| 命题质量得当，卷面成绩分布较合理，合格率≥60%。
| 命题质量较差，卷面成绩分布不合理。
|
| 自评报告
专家评定
|
|
B42
作业(习题、实验报告)
| 3.0
| 1．作业数量、质量、批改量均符合系（部）规定；
2．教师能认真批改作业；
3．多数学生能认真地按时完成作业。
| 1．教师能按规定布置和批改作业；
2．多数学生能按时完成作业。
| 1．部分教师批改作业草率；
2．学生作业量少，错漏较多，潦草马虎。
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| 自评报告
专家评定
|
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（三）师资队伍建设100分（权值0.2）（C）
项 目
| 权值
| 验收内容及评分标准
| 评分
| 评分方式
| 备 注
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优良( 4～5分)
| 及格( 3～3.9分)
| 不及格(<3 分)
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C1 师资队伍结构
| C11
教师职称结构
| 4.0
| 1．职称、年龄、学历结构合理。
| 较合理。
| 不合理。
|
| 自评报告
调查核实
|
|
C12
青年教师培养
| 5.0
| 规划切实可行，有指导教师，有措施，有成效。
| 有规划，执行一般。
| 无规划或有规划执行差。
|
| 自评报告
专家评定
|
|
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C2 师资
水平
| C21
学科带头人
| 1.2
| 有对本课程造诣较深，把主要精力放在本课程教学上的学科带头人。
| 有较高水平的骨干教师。
| 无骨干教师。
|
| 自评报告
专家评定
|
|
C22
高级职称教师讲课率（每学年）
| 1.5
| 80%。
| 60%～80%。
|
|
