结

在调研结果统计分析基础上，组织教师结合专业胜任力进行教学内容与课程体系改革。我们首先对我系教师所担任的专业基础课程、专业课程进行了初步改革。取得了可喜的效果

1. 施工课增加了“网络计划技术”的上机训练环节

《土木工程施工》课中增加了“网络计划技术”的上机训练环节。以往只是讲述“网络计划技术”的基本原理和计算方法。学生学习了基本概念后，因为没有实际训练，很难与工程实践联系起来。这次改革，我们增加了，上机训练环节，将国内目前用得最广泛的“Project”项目管理软件的基本使用方法，和主要功能介绍给学生。学生当场就在机房练习，使学生对先进的项目进度管理软件和管理方法方法有了实实在在的学习和了解。学生说: “对比以往只在课堂上学习，这样的实际上机操作，要实在得多。以往有种云里雾里的感觉，与实际挂不起勾来。上机练一下，就找着感觉了，知道我们学的东西是干什么用的，怎么用。感觉能自己主动思考了，也不困了，以往在课堂上老感觉跟不上老师的思路，老犯困。”

实际的训练不仅提高了学生的专业动手能力，还激发了学生的自学的积极性、主动性。老师在这过程中也领悟到，教师的主要职责不是教给学生多少知识，而是激发学生的求知欲、好奇心。有了求知欲、有了好奇心，你不往里灌，他也会自己自觉地去学习、去探索。所以说教给学生再多的知识也不如激发出他的求知欲。老师应想办法，去引导他的学习兴趣，激发他的求知欲望。这才是一个合格的老师，一个老师追求的目标。老师也在教改过程中认识也得到了提高。

同时，在实践训练课程的备课中，教师的工程实践能力也得到锻炼和提高。教师在备课中发现，指导实践课程要花大量时间和气力。以为我们教师在实践方面也是弱项，打铁还需自身硬，为了教好学生，教师就必须先自我强化。“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”教师的工程实践能力在教改过程中也得到了提高。

2. 对“房地产的估价报告”增加了纠错内容。

例如，在《房地产估价》课程中，考虑到毕业生将来工作中常要对“房地产的估价报告”进行检查、修改。为此，我们在课程中增加了房地产估价报告程序纠错、计算方法纠错、格式纠错等实际操作内容。

3.施工课中增加了技术文件的写作训练

再如，用人单位的普遍反映，我们的毕业生表达能力较弱，包括书面表达能力。工程施工过程中经常要用到技术文件的交流、传达、总结。为了使学生的书面表达能力得到训练与提高，我们在《土木工程施工》课中增加了“科技论文写作点滴”，并要求课程结束后，每人提交一篇工程技术论文，作为该课程成绩的组成部分。论文的内容可以是阅读专业期刊、科技论文的读书报告，也可以是，对某项施工工艺的改革创新，或是对施工管理方法改进建议。这不仅锻炼了科技文章的写作能力，还促使创新思维也得到了训练。

4.根据施工员的岗位需求，施工课增加了模板与脚手架设计计算内容

毕业生参加工作后，经常来电话请教有关“现浇混凝土结构模板设计与计算”和“施工用脚手架的设计与计算”等问题。而在本科教材中都没有包含这些内容。为此，我们在课堂教学中增加了“现浇混凝土结构模板设计与计算”内容，在《施工组织课程设计》中讲授了“施工用脚手架的设计与计算”的内容。并在课程作业和施工组织设计文件中进一步进行实际设计、计算的的操作训练。

5.强化自学能力，学生查阅文献、讲课交流

为营造良好的学习氛围，训练学生自学意识和能力，我们改变了课堂只有老师讲课学生听的呆板局面。给学生留出阅览专业杂志、网上查阅相关最新信息，然后在课堂上进行同学之间的交流。我们已经初步尝试。如《土木工程施工》，《钢筋混凝土》等课程已经开始这样做了。取得了非藏好的效果。学生积极性很高，自己查阅资料、制成教学课件，每小组委派一人进行讲座。讲课后其他同学都可以提问讨论。回答疑问的不仅是堂上讲课的学生，本小组其他学生都有答疑的义务。这样把每个学生的积极性都调动起来了。由于查询的资料是主动进行的，比被动地接受要理解的深刻，记得牢固。同时还锻炼了自学能力，增强创新意识，锻炼了口才表达能力。关键是刺激了学生的学习积极性和主动性。比逼着学、催着学，感觉好多了。

学生讲课交流的课件

6. 校企合作是学校培养高素质应用型人才的重要模式

校企合作是双方本着集成有用资源，提升企业创新能力和科技水平，把科研成果转化为可以带来经济效益的生产力，同时也是学校培养高素质应用型人才的重要模式，可实实在在地提升毕业生专业岗位胜任能力。在校企合作方面我们做了如下工作：

（1）校企合作组建“工程管理专业建设指导委员会”

贯彻落实科学发展观，以培养技术应用型人才为目标，双方在专业技术教育和培训工作中发挥各自优势，建立互利互助合作关系。

为提高高校教育水平，强化毕业生专业岗位胜任能力，我们将采取校企合作的形式，组建“工程管理专业建设指导委员会”。该委员会由祥隆集团资质深厚的工程技术人员、项目管理专家与烟台大学文经学院建筑工程系工程管理专业的教师代表组成。

专业建设指导委员会通过制定章程明确各方的职责义务；通过建立年会、定期工作例会和项目合作协调制度加强各方的协调与沟通；通过制订有关文件规范合作各方的行为，最大限度地调动合作双方的积极性，为专业设置与定位、人才培养方案、培养模式及实施、教学团队建设、教学环境和条件、教学管理和质量保障、专业特色和创新等方面进行深入探讨，共同建设。为学生在专业岗位胜任力的培养上共同努力。为中国的经济建设事业输送素质更高、能力更强的专业技术人才。

（2）建立稳定的实习基地

积极联系、建立稳定的实习基地。明确双方职责，企业提供实习教学条件、实习实训场地建设。

学生在学期间安排有认识实习、生产实习等实践教学环节。让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。

我们已经与烟台、威海地区的有关公司、企业，如：烟台建设集团、烟台清泉建筑、建材有限责任公司、烟台祥隆集团房地产公司、烟台黄海建筑公司、威海建设集团、烟台第一监理公司、烟台银河怡海房地产公司……，等签订实习基地24个。

（3）.邀请专家进行专题讲座

我系经常邀请有经验的专家、工程师、企业家等来我系进行专题讲座。

为了提高学生工程技术岗位胜任能力，我系特邀高级工程师、烟台市安监站站长舒世平主讲“建筑工程模版施工技术”讲座。舒站长采用工程实例、图示、视频相结合的方式，对模板设计的基本理论、工程实例和丰富的工程经验对同学们进行了详细讲解，舒站长强调“学生时代，基础理论知识一定要学好，基础理论是前提”。讲座最后还与学生进行了交流，针对学生们提出的问题进行了详细解答。

我们还邀请招投标公司的孙继志工程师做了“招投标”讲座。学生受益匪浅。了解了很多招投标操作中问题所在和解决办法。

我们还邀请了新建的滨州医学院附属医院的现场工程师全国十佳医院基建管理院长2012年全国十名优秀国际项目经理 ，2011年中国项目管理成就奖提名奖获得者庞玉成介绍了现代化的“滨州医学院附属医院”的建设过程。活生生工程建设和工程管理的事实和经验给学生带来极大的兴趣。

（4） 教师、学生走进企业"顶岗实训"

积极主动地与企事业单位沟通协商，使学生进入用人单位，直接学习用人单位所急需的职业岗位（群）知识和技能，达到供需共识。根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，培养企业用得上的人才。

教师通过组织学生进行认识实习、生产实习，请施工现场管理人员和技术人员讲解施工工序、技术，强化自身的工程实践能力，提高教学水平。

（5）毕业设计真题真做

毕业设计过程是训练学生综合能力、检验学生教育水平的关键环节。毕业设计题目的学则我们尽量采用真题真做的方式。一方面，我们搜集了一些以往的已建的真实工程作为我们的设计题目；另一方面，我们要走访有关企业单位、政府主管部门在工程上有哪些急需解决的问题，经分析，将难度适当的课题作为我们的毕业设计（论文）题目。我们与烟台飞龙集团钢结构公司合作，完成毕业设计题目。这样学生做起来既能锻炼学生工程实践能力、又能激发学生的社会责任心和相互协作的能力。

（6）探讨校企合作开发课程

我们准备探讨校企共同制订课程的教学计划、实训标准。学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成。课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。融“教、学、做”为一体，构建以合作为主题的新型师生关系，做到教室、实训室或生产车间的三者结合。这样教学课程评价也可以参考企业及社会的意见。

（7）利用我系资源积极为社会服务

同时也考虑我们的教师给企业员工培训，提高员工的素质。我们积极联系有关部门、企业，对有些需要考“建造师”、 “造价师”、“监理工程师”等给予辅导和培训。

对有些工程的技术问题，如脚手架、高架模板的结构分析和力学计算、工程造价、招投标管理、室内设计、建筑景观设计等提供咨询服务。

（8）创建“工程管理研究所”

为了更深入地将教学、科研与生产一线结合在一起，促进教学与科研的发展提高，我们正在与“烟台祥隆集团”协商共同创建“工程管理研究所”，形成产、学、研组织机构，校企资源互补充分发挥各自优势。

（9）邀请工程一线的有经验的工程师进课堂

聘请专业人员参与学校的专业教学。企业优秀管理者或技术人员到学校授课，企业工程师走进学校给学生授课或专题讲座。

我们本着“强化岗位胜任能力”的育人理念，将企业资深工程师请进学校，担任相关专业课程的主讲任务。我们邀请了烟台飞龙集团有限公司的资深工程师 孙德顺为2012级工程管理专业学生讲授《钢结构》专业课程。主要讲授:钢结构的特点和应用、钢结构的组成、钢结构所受荷载、钢结构的设计方法、钢结构的连接、轴心受力构件、钢结构施工工艺等内容。由于联系实际，学生容易听懂，学生听课认真，实现理论知识和实践经验的同步提高。

我们准备通过试点取得经验，我们还要引进几位工程师进入学校，为学生讲授实用的工程实战知识，帮助他们提早进入工作状态。

7. 课堂外的教学环境

（1）课上课下相结合

大学生课外学术竞赛，旨在鼓励大学生勇于创新、迎接挑战的精神，培养跨世纪创新人才。

我们本着“懂基本理论、会实践操作”的理念。除了课堂的教学外我们还常举办一些课外竞赛活动。我们曾经为学生举办了 “力学基础知识大赛” 、“建设法规知识竞赛”；“工程计算知识竞赛”；“项目管理知识竞赛”等。为开发学生的结构创新思维和能力，我们多次举办建筑结构模型竞赛活动。如“建筑模型创新大赛”、“可开启桥梁模型大赛”、 “奇异书架模型竞赛” 和“奇异酒架模型竞赛”。多次举办野外立体画活动。均取得了很好的效果。

“力学基础知识大赛”的目的是要学生学习分析问题、解决问题的思路和方法。我们出的竞赛题目大多是我们日常生活中涉及到的力学概念。目的就是锻炼学生利用所学力学知识去分析和解决实际问题的能力。这样的竞赛能有效地引起学生思考兴趣，无形中使学生的分析问、解决问题的能力得到了训练。

（2）组建创新实验室、成立创新小组

为了创建一种学术氛围和环境，使学生不仅在课上学到有用的专业知识，在课下也有机会发挥创新思维的能量，锻炼动手能力的环境。我们于去年筹备，今年初步建成了一个十分简易的创新实验室。 配备了简单的工具和木夹板和木方楞等简单材料。学生可以利用课余时间，到实验室将自己的创新思维变成模型事物。

我们还成立了“创新小组”。经常凑在一起探讨一些新的想法，制作一些奇妙的力学小品。课外活动是课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，推进素质教育的一个重要体现。创新小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康。

（3）在学生中实施“411”项目

为促进大学生多元智力发展，提高综合素质，我们已开始实施411 项目：“大学生在四年的大学生活中，除了按照所学专业的教学计划安排学习专业课程之外，要自己读4本书，要有1项创新成果，要培养1项兴趣爱好。”

为了涉猎范围广泛，读书内容我们规定了不同领域。这四本书要求，一本社会科学、一本社哲学、一本文学、一本艺术。

兴趣爱好是一种带意识特点的心理倾向，是探索未知世界的内在动力。大学不仅仅是传授知识，更重要的是要培养出具有高素质和完善人格的社会需要人才。业余兴趣的培养是不可忽视一个方面。

（4）“绿色之舟”制作

学生利用业余时间搜集用过的饮料瓶，制作了一艘“绿色之舟”。既是对 “节能减排、绿色环保”的一个倡导。又是一件废物利用创新作品。我们周围太多的人只是为了攀比而浪费了大量的资源，我们可以用爱心和智慧让我们的地球可持续发展，人们也会享受更高品位的生活。

研究工作中的困难、问题和建议

1.基础课问题

《普通物理》和《高等数学》课程都涉及到基础课部能否划分这么多类型，供我们选择。每年《普通物理》和《高等数学》不及格率过高，学生压力过大。今年，《高等数学》划分快慢班后，多数同学仍然听不懂、跟不上。我们建议，进一步降低难度、减少课时。

《大学英语》能否在第一年结束，同时英语四级在第一年入学就报名考试。这样进入专业课学习时压力就会比较小了。

2.外聘专业课老师授课内容变更问题

外聘教师已经很难聘请得到，再要求老师变更教学内容，就更加困难。教学大纲的修改，课程内容的安排，课件的编制都要花费一定的时间和精力，能否申请一笔教学改革费用，专门用于外聘教师因变更教学内容而付出劳动的报酬。

3. 学生学习积极性和自觉性的提高问题

学生要具备较强的学习自觉性，就要树立明确的学习目标。要加强自我管理、自我约束的能力。而有一部分人学习自觉性欠缺，没有明确学习的目的，表现为日常生活懒散，上网游戏，不思学习。提高这些学生学习积极性和自觉性，把学习作为自我修养，提高自身素质的一个重要手段，是教师、辅导员、党团组织，学工部共同努力工作才会有效果的。

4.由于经费所限，教师参加国内学术或者培训受到限制，建议增加经费投入。

5.校内实验条件较差，更不具备校内实训基地，建议改善校内实验实训条件。

6.增加仿真模式实训课，建议购买仿真模拟软件。